遠距教學心得報告

遠距教學的定義

授課總時數 1/2 以上不在教室者

同步與非同步的不同

同步：有主播學校與收播學校，上課（播放）有固定的時間，主播

非同步：不需要用到主播教室，以網路上的平台為主

混合：混合同步與非同步

開設遠距課的流程

(1) 遠距組（經由系辦）發來開課意願調查，學校會審核（新開及續開皆要）

(2) 在本系排課調查時

目前的遠距課開設的流程與系上排課流程並未完全對應起來，值得大家討論。

 

 

本校的遠距教學軟硬體設備（我所看到的）

大型遠距教室兩間（其中一間有專業主控室可現場轉播）、電腦教室一間

遠距平台（修課生才有帳號 (學號)與密碼，外校生及經授課教師同意加入之旁聽生用同手機），系統在過去六七年來已更授過兩次，現用 WebCT。下學年還要全面引入新的平台 Moodle（所幸轉移有遠距組執行，尚稱容易）。

支援影片撥放，放可預錄。但目前空間不大。

本人開設之課程

計算固態物理 （同步、非同步），計算材料（非同步）

可能面臨到的問題

同步主播時外校生用不到該校遠距教室

非同步校外生要繳學分費

徐新逸教授在一次教學工作坊中提到，是學生沒有每進入系統去研讀教材。（我們也因此很注意監控兩次小考及期中考的學生的學習成效。）

本校本學期所開的遠距教學課

http://webct.learning.tku.edu.tw/webct

http://moodle.learning.tku.edu.tw/

適合開設同步遠距

本校較特殊的課，要推廣外校生選修者

重實習、且實習設備有彈性的使用時段，且無安全性顧慮者。

 

教材的所有權

條文常有變動。現況是，授課者有所有權，但學校在開課期間有無限制的播放權。（未來應持續注意）